福建是“海濱鄒魯”“文獻(xiàn)名邦”。

一代代八閩兒女秉持“敢為人先、愛拼會(huì)贏”的開拓創(chuàng)新精神，在探索科技創(chuàng)新路上始終孜孜以求，為中華文明發(fā)展不斷貢獻(xiàn)智慧。

黨的二十大報(bào)告首次將教育、科技、人才單獨(dú)成章，突出創(chuàng)新在我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)全局中的核心地位，強(qiáng)調(diào)教育、科技、人才是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐，明確到2035年建成教育強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)、文化強(qiáng)國(guó)、體育強(qiáng)國(guó)、健康中國(guó)。

在新起點(diǎn)上推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化，離不開教育、科技、人才的同向發(fā)力、同頻共振。黨的二十屆三中全會(huì)進(jìn)一步提出，構(gòu)建支持全面創(chuàng)新體制機(jī)制，統(tǒng)籌推進(jìn)教育科技人才體制機(jī)制一體改革，健全新型舉國(guó)體制，提升國(guó)家創(chuàng)新體系整體效能。

今年10月，習(xí)近平總書記在福建考察時(shí)指出，要在推動(dòng)科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新深度融合上闖出新路。加快構(gòu)建支持全面創(chuàng)新體制機(jī)制，統(tǒng)籌推進(jìn)教育科技人才體制機(jī)制一體改革。

在福建工作的十七年半，習(xí)近平同志胸懷全局、著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，始終重視教育科技人才工作，把教育科技人才與經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展作為一個(gè)系統(tǒng)工程來(lái)謀劃，留下了一段段佳話。

“人才興旺就是科技興旺，經(jīng)濟(jì)興旺。經(jīng)濟(jì)靠科技，科技靠人才，人才靠教育。教育發(fā)達(dá)——科技進(jìn)步——經(jīng)濟(jì)振興是一個(gè)相輔相成、循序遞進(jìn)的統(tǒng)一過(guò)程，其基礎(chǔ)在于教育。”《擺脫貧困》里的精辟論述，穿越時(shí)空、歷久彌新。

（一）

科技創(chuàng)新靠人才，人才培養(yǎng)靠教育。

實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)，要靠高水平創(chuàng)新人才。

二十多年前的世紀(jì)之交，科教興國(guó)戰(zhàn)略日益深入人心。有人斷言，新世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)是技術(shù)和人才的競(jìng)爭(zhēng)。到澎湃科技浪潮中去搏擊滄海，福建亟須高層次的智力資源和創(chuàng)新資源。

跨入新世紀(jì)第一年的8月17日，福建省科技教育領(lǐng)導(dǎo)小組第一次會(huì)議召開。時(shí)任省長(zhǎng)、省科技教育領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)的習(xí)近平提出，要把知識(shí)創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新擺在更加重要的位置，促進(jìn)科教與經(jīng)濟(jì)更加緊密結(jié)合，加快推進(jìn)科教事業(yè)改革與發(fā)展；各級(jí)各部門樹立“人才資源是第一資源”的觀念，努力形成有利于人才培育和引進(jìn)的新機(jī)制，構(gòu)建福建跨世紀(jì)人才新高地。

在他的領(lǐng)導(dǎo)下，當(dāng)時(shí)福建組建了國(guó)內(nèi)最早的省級(jí)顧問團(tuán)之一——福建省人民政府專家咨詢組（后改為福建省人民政府顧問團(tuán)），為全省工作出謀劃策。

在福建十七年半的探索實(shí)踐，習(xí)近平始終重視人才工作。1991年9月13日的《福建日?qǐng)?bào)》刊發(fā)的習(xí)近平署名文章《念好新時(shí)期的“人才經(jīng)”》中寫道：“以馬克思主義理論為指導(dǎo)，念好新時(shí)期的‘人才經(jīng)’，是關(guān)系國(guó)家強(qiáng)弱興衰的大事，是全黨的大事。怎樣選拔人才、培養(yǎng)人才、使用人才，念好新時(shí)期的‘人才經(jīng)’？我認(rèn)為，必須做到‘知、舉、用、待、育’五個(gè)字……”

培育高水平創(chuàng)新人才，離不開高質(zhì)量教育支撐。

面對(duì)閩東教育薄弱的現(xiàn)實(shí)，習(xí)近平指出“必定要把人才作為軟環(huán)境中最為重要的一環(huán)”，因此“教育問題是絕對(duì)不允許‘等一等’的”，必須“真正把教育擺在先行官的位置，努力實(shí)現(xiàn)教育、科技、經(jīng)濟(jì)相互支持、相互促進(jìn)的良性循環(huán)”。

調(diào)任福州后，習(xí)近平強(qiáng)調(diào)“在經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展過(guò)程中，科技是關(guān)鍵，教育是根本，兩者是社會(huì)前進(jìn)和發(fā)展的‘兩翼’”。緊接著，推動(dòng)福州市委、市政府把“科教興市”確定為福州發(fā)展戰(zhàn)略。

親自謀劃福州地區(qū)大學(xué)城建設(shè)，彰顯了習(xí)近平的高瞻遠(yuǎn)矚和遠(yuǎn)見卓識(shí)。2001年初，福州地區(qū)大學(xué)城建設(shè)列入省委、省政府為民辦實(shí)事項(xiàng)目之一，成為整個(gè)“十五”期間福建社會(huì)事業(yè)發(fā)展最大的建設(shè)項(xiàng)目。如今的福州地區(qū)大學(xué)城，擁有15所院校、1個(gè)國(guó)家“雙一流”建設(shè)學(xué)科、61個(gè)博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)和超200個(gè)碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，成為全省最大的產(chǎn)學(xué)研基地和創(chuàng)新策源地。

時(shí)光流轉(zhuǎn)，世界科技創(chuàng)新變革日新月異，教育、科技、人才“三位一體”協(xié)同融合發(fā)展更加凸顯。

今年6月，習(xí)近平總書記在全國(guó)科技大會(huì)、國(guó)家科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)大會(huì)上強(qiáng)調(diào)，要增強(qiáng)系統(tǒng)觀念，深化教育科技人才體制機(jī)制一體改革，完善科教協(xié)同育人機(jī)制，加快培養(yǎng)造就一支規(guī)模宏大、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的創(chuàng)新型人才隊(duì)伍。

今年9月，習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上指出，要統(tǒng)籌實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，一體推進(jìn)教育發(fā)展、科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)。習(xí)近平總書記的重要講話為系統(tǒng)推進(jìn)教育強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)建設(shè)提供了科學(xué)指引。

（二）

科技創(chuàng)新，目的在于解放和發(fā)展生產(chǎn)力。

早在寧德工作期間，習(xí)近平就強(qiáng)調(diào)科技教育對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重大意義，指出科技教育和經(jīng)濟(jì)發(fā)展是互為因果的關(guān)系；在省委省政府工作期間，他注重科技成果向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化，提出基礎(chǔ)研究和成果轉(zhuǎn)化是科技工作的兩個(gè)重要環(huán)節(jié)，并進(jìn)行了一系列開創(chuàng)性的孜孜探索，推動(dòng)教育科技人才良性循環(huán)。（下轉(zhuǎn)第二版）（上接第一版）

推動(dòng)科技成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，教育和人才是關(guān)鍵支撐。全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家，教育科技人才內(nèi)在一致、相互支撐，三者既同根同源，又同軌同向，既相互作用，又相互促進(jìn)、相互助力。

2014年，習(xí)近平總書記再次踏上八閩大地，在高新技術(shù)企業(yè)調(diào)研時(shí)仍不忘殷殷囑托，要牢牢扭住科技創(chuàng)新和成果快速產(chǎn)業(yè)化，牢牢扭住產(chǎn)業(yè)發(fā)展前沿，牢牢扭住國(guó)際市場(chǎng)。

牢記囑托，錨定建設(shè)高水平國(guó)家創(chuàng)新型省份目標(biāo)，福建統(tǒng)籌推進(jìn)科技興省、人才強(qiáng)省、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，強(qiáng)化教育綜合改革、科技體制改革、人才發(fā)展體制機(jī)制改革的協(xié)同聯(lián)動(dòng)，做大創(chuàng)新資源增量，形成推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展的倍增效應(yīng)——

下好教育“先手棋”，推進(jìn)產(chǎn)教融合發(fā)展。落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，開展基礎(chǔ)教育擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)行動(dòng)，強(qiáng)化育人方式、辦學(xué)模式、管理體制機(jī)制改革，加快“雙一流”和一流應(yīng)用型高校建設(shè)，健全職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯機(jī)制，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。新增理工農(nóng)醫(yī)類本科專業(yè)15個(gè)，福州大學(xué)醫(yī)學(xué)院和附屬省立醫(yī)院正式揭牌。

科技創(chuàng)新平臺(tái)持續(xù)優(yōu)化，創(chuàng)造更多“從0到1”。加強(qiáng)科技創(chuàng)新資源統(tǒng)籌，強(qiáng)化區(qū)域科技創(chuàng)新體系建設(shè)，推動(dòng)省級(jí)科技創(chuàng)新平臺(tái)優(yōu)化提升。省創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室建設(shè)啟動(dòng)5年來(lái)，創(chuàng)新人才和要素資源加速匯聚。目前，全省已高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)7家省創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室。從成功研制出首支國(guó)產(chǎn)HPV疫苗，到率先研制出全球首個(gè)千瓦級(jí)K-COB光源及光源模組，全省科技闖關(guān)破題成績(jī)不斷刷新。

科技與產(chǎn)業(yè)持續(xù)融合，實(shí)現(xiàn)更多“從1到100”。強(qiáng)化企業(yè)創(chuàng)新主體地位，健全科技創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制。全省千億產(chǎn)業(yè)集群從2012年的6個(gè)增加到目前的20個(gè)，國(guó)家高新技術(shù)企業(yè)近五年年均增長(zhǎng)30%；寧德時(shí)代動(dòng)力電池使用量、占有率連續(xù)多年居全球第一，圣農(nóng)集團(tuán)以自主培育的白羽種雞拓展產(chǎn)業(yè)規(guī)模。

體制機(jī)制改革持續(xù)深化，激活更多“1+1>2”。全方位營(yíng)造人才成長(zhǎng)發(fā)展的良好環(huán)境，建設(shè)福廈人才集聚平臺(tái)，緊扣產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要引才聚才。出臺(tái)加快推進(jìn)科技創(chuàng)新20條等系列政策措施，堅(jiān)持“創(chuàng)新不問出身”，建立健全基礎(chǔ)研究和科技創(chuàng)新聯(lián)合資助制度，完善“揭榜掛帥”“賽馬”等攻關(guān)機(jī)制，創(chuàng)新活力進(jìn)一步釋放。

當(dāng)前，世界百年變局加速演進(jìn)，科技革命與大國(guó)博弈相互交織，科技革命與產(chǎn)業(yè)變革深刻地重塑著全球秩序和發(fā)展格局。面對(duì)這樣的形勢(shì)，更加迫切需要堅(jiān)持系統(tǒng)觀念，充分認(rèn)識(shí)教育發(fā)展、科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)的內(nèi)在邏輯與規(guī)律，將三者的發(fā)展作為一個(gè)相互作用的有機(jī)整體協(xié)同推進(jìn)，夯實(shí)高水平科技自立自強(qiáng)的基礎(chǔ)支撐。

（三）

善弈者謀勢(shì)，善治者謀全局。

黨的二十屆三中全會(huì)著眼于提升國(guó)家創(chuàng)新體系整體效能，對(duì)統(tǒng)籌推進(jìn)教育科技人才體制機(jī)制一體改革作出了重要部署，為深化教育綜合改革、科技體制改革、人才發(fā)展體制機(jī)制改革繪制了新的“施工圖”。

今年9月，福建組建省委科技委，統(tǒng)籌安排全省科技發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)、重大政策、重大工程、中長(zhǎng)期和年度工作安排，整合科技資金、人才隊(duì)伍、科研基礎(chǔ)設(shè)施資源，優(yōu)化重大科技創(chuàng)新組織機(jī)制，提升創(chuàng)新體系整體效能。

在推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展爬坡過(guò)坎的關(guān)鍵階段，統(tǒng)籌推進(jìn)教育科技人才體制機(jī)制一體改革的號(hào)角已經(jīng)吹響，我們必須充分發(fā)揮福建特色和優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化教育科技人才支撐，推動(dòng)創(chuàng)新鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、資金鏈、人才鏈深度融合，加快發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力，不斷塑造新動(dòng)能新優(yōu)勢(shì)。

重在統(tǒng)籌推進(jìn)體制機(jī)制改革。

面對(duì)在教育科技人才領(lǐng)域還需突破的現(xiàn)實(shí)問題，要讓體制機(jī)制活起來(lái)、更系統(tǒng)。從教育出發(fā)，完善科教協(xié)同育人機(jī)制，深入推進(jìn)產(chǎn)教融合、科教融合、校企合作，讓更多科研人員在高校、科研院所和企業(yè)之間雙向流動(dòng)。同時(shí)，完善科技創(chuàng)新組織體系，深化科技評(píng)價(jià)制度改革，推進(jìn)科技領(lǐng)域放權(quán)賦能，加強(qiáng)科技工作統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，實(shí)施科技重大攻關(guān)行動(dòng)，完善金融支持科技創(chuàng)新的政策和機(jī)制，讓科研單位和人員聚精會(huì)神投身科研。

重在支持高校、企業(yè)等創(chuàng)新主體促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化。

科研平臺(tái)是科技創(chuàng)新的重要“蓄水池”。發(fā)揮科技創(chuàng)新平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)高能級(jí)科創(chuàng)平臺(tái)建設(shè)，建好、管好、用好現(xiàn)有國(guó)家級(jí)平臺(tái)，重點(diǎn)打造一批國(guó)家所需、福建所能的重大科技創(chuàng)新平臺(tái)和基地，打造行業(yè)產(chǎn)業(yè)共性技術(shù)平臺(tái)，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)鏈上下游共享技術(shù)，引進(jìn)先進(jìn)研發(fā)機(jī)構(gòu)，著力匯聚更多創(chuàng)新資源，營(yíng)造更加完善的創(chuàng)新環(huán)境。

企業(yè)是科技創(chuàng)新的主體。今年，福建出臺(tái)了支持民營(yíng)企業(yè)、國(guó)有企業(yè)科技創(chuàng)新的若干措施，從技術(shù)創(chuàng)新決策、研發(fā)投入、科研組織、成果轉(zhuǎn)化的主體地位等方面不斷增強(qiáng)企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力。去年，福建新修訂《福建省科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)辦法》，新增設(shè)立省科學(xué)技術(shù)成果轉(zhuǎn)化獎(jiǎng)和省國(guó)際科學(xué)技術(shù)合作獎(jiǎng)，有力促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化。

重在全方位培養(yǎng)引進(jìn)用好人才。

解決“卡脖子”問題，關(guān)鍵不僅在“投錢”，更在“投人”。從短期和中期來(lái)看，可以靠引進(jìn)一批人才解決眼前問題，但從長(zhǎng)期來(lái)看，根本還是要靠自主培養(yǎng)。因此，要樹立“大人才觀”，面向經(jīng)濟(jì)發(fā)展主戰(zhàn)場(chǎng)，要著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)儲(chǔ)備優(yōu)秀人才，用好重大人才計(jì)劃，構(gòu)筑更開放的引才平臺(tái)，創(chuàng)新靈活多樣的柔性引才方式，服務(wù)保障好各領(lǐng)域各層次各類別人才，營(yíng)造更有吸引力的人才環(huán)境廣聚天下英才。

任何偉大的事業(yè)，“非一木所能支，少一力則業(yè)難成”。面向未來(lái)，只有繼續(xù)一體推進(jìn)教育科技人才事業(yè)發(fā)展，進(jìn)一步提升自主創(chuàng)新能力，加快形成新質(zhì)生產(chǎn)力，才能在中國(guó)式現(xiàn)代化福建實(shí)踐新征程中揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。